Сложные существительные 6 класс
Вывод Сложное слово имеет в своем составе два или более корней. Домашнее задание. Начать тест. Если сложное существительное состоит из двух равноправных слов, между которыми не стоит соединительная гласная, то соединяться такие существительные будут с помощью дефиса: диван-кровать, жар-птица. Определите их способ образования.
Примеры: лже-Анастасия, лже-Василий.
Есть, правда, одно историческое исключение: самозванец Лжедмитрий, участник Смутного времени. Даже если в слове несколько подобных элементов, сложное существительное все равно пишется слитно.
Примеры: телерадиовышка, архив кинофотодокументов. Если элементы соединены союзом «и», после первого из них ставится дефис. Примеры: авто- и мотогонки, теле- и радиопрограмма.
Сложные существительные, которые пишутся через дефис 1. Сложные существительные, в которых отсутствуют соединительные гласные Пример: диван-кровать, кресло-качалка, премьер-министр.
Сложные существительные, в состав которых входят элементы: блок-, пресс-, экс-, вице-, штаб-, обер-, унтер-, лейб-, мини-, макси-, миди- Примеры: мини-юбка, экс-президент, штаб-офицер. Блокпост, блокфлейта 3. Сложные существительные — единицы измерения Да, возможно вы вряд ли когда-нибудь с ними встретитесь в диктанте или в реальной жизни, но русский язык многообразен. Примеры: койко-день, самолёто-вылет, грамм-молекула Исключения!
Слова, начинающиеся на «трудо»: трудодень, трудоночь, трудочас. Сложные существительные, в которых есть элемент с оценочным значением: пай-, горе-, чудо-, ура- и т.
Примеры: чудо-девочка, пай-мальчик, горе-редактор. Названия промежуточных стран света, в каком бы «составе» они не шли Примеры: северо-восток, юго-юго-восток, норд-норд-ост. Выполнение тестового задания, проверка. Определите вариант, в котором сложное существительное пишется слитно. Определите вариант, в котором сложное существительное пишется через дефис. Определите вариант, в котором существительное с корнем пол-пишется через дефис. Определите вариант со слитным написанием сложных существительных.
Ответыа; 2-в; 3-б;4-б;. Проверка выполнения работы, самооценка. Сегодня вы учились не только грамотно писать, но и другим вещам. Не знаю. Домашнее задание по выбору учащихся. Педагогическое сообщество УРОК. Бесплатные всероссийские конкурсы. Бесплатные сертификаты за публикации. Нужна помощь? Инструкции для новых участников. Бесплатная онлайн-школа для классов.
Аттестация Скидки на «Аттестационный пакет» Публикация в печатном сборнике Вебинары, мастер-классы Рецензия на публикацию Конференции педагогов Квалификационные тесты Портфолио к аттестации.
Конкурсы Все конкурсы для педагогов Конкурсы для детей Правила участия в конкурсах Правила набора в жюри. Обсуждения Свежие обсуждения Популярные обсуждения Самые активные участники. Методические разработки Все материалы для педагогов Уроки для педагогов Презентации к урокам Тесты для уроков Детское творчество Портфолио к аттестации. Материал опубликовал Петрова Наталья Васильевна Шахты Ростовская область Конспект урока по теме «Правописание сложных имен существительных» Подготовила Петрова Наталья Васильевна Цель урока : создать условия для формирования умения дефисного и слитного написания сложных имён существительных.
Задачи: Образовательная: обеспечить усвоение обучающимися орфограммы слитного и дефисного написания сложных существительных, отработать первичные навыки слитного и дефисного написания существительных; Развивающая : создать условия для развития умений производить классификацию существительных по слитному и дефисному написанию, умений устанавливать сходства и различия, умений делать обобщенные выводы; Воспитывающая: воспитывать положительный интерес к изучаемой теме, потребность давать самостоятельную оценку своей деятельности, создавать благоприятную атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Планируемые результаты: Личностные: осознавать важность изучаемого правила слитного и дефисного написания сложных имён существительных; осознавать практическую и личностную значимость результатов каждого этапа урока.
Метапредметные: Регулятивные: формировать умение ставить и формулировать цель деятельности; умение находить способы решения поставленной цели для слитного и дефисного написания сложных существительных на основе соотнесения того, что известно и усвоено и того, что еще не известно. Познавательные: осознавать познавательную задачу; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в рабочих материалах урока Коммуникативные: слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Предметные: развивать орфографическую зоркость, используя правило дефисного и слитного написания сложных существительных; повторить правило слитного и дефисного написания сложных имён существительных.
Ход урока: 1. Выполнение задания работа в паре Определите верные варианты ответов: Сапожок — слово образовано приставочным способом; прилетел — слово образовано суффиксальным способом; подснежник — слово образовано приставочно-суффиксальным способом: снегоход — слово образовано способом сложения.
Бессуффиксный, сокращение частей слов , такие слова называются сложносокращёнными, некоторые сложносокращённые существительные образуются из начальных букв или звуков - Определим, насколько вы поняли эту тему. Выполните задания самостоятельно 1. Учащиеся делают вывод, что сложные слова могут писаться слитно и через дефис - Если сейчас предложить вам словарный тест, справитесь ли вы с ним?
Нет -Почему? Мы не знаем как пишутся эти слова - А хотите узнать? Изучить правило Давайте сформулируем тему нашего урока. Изучение нового материала Ребята изучают правило по учебнику, приводят примеры. Работа в парах, группах по усмотрению учителя Напишите слова, раскрыв скобки. Убежав от дождя, попал под … чеченская хлебороб, сенокос, водопад, садовод, 7. Диагностика уровня усвоения знаний Тест Выполнение тестового задания, проверка.
Определите вариант со слитным написанием сложных существительных 1 Ростов на Дону 2 электро самовар 3 премьер министр Ответыа; 2-в; 3-б;4-б; Проверка выполнения работы, самооценка. Имена собственные также могут быть сложными и также могут писаться слитно.
Например, если речь идет о названиях городов, второй частью которых является слово город или град — Ленинград, Ужгород. Слитное написание также характерно для тех сложных существительных, первая часть которых оканчивается на и.
При этом сами эти существительные должны быть склоняемыми: скопидом, вертихвостка. Сложные имена существительные достаточно часто пишутся через дефис, так что правил в данном случае довольно много. Если сложное существительное состоит из двух равноправных слов, между которыми не стоит соединительная гласная, то соединяться такие существительные будут с помощью дефиса: диван-кровать, жар-птица.
При склонении таких слов может изменяться только второе или они оба, написание в любом случае будет дефисным. Также дефис ставится в тех сложных существительных, которые обозначают названия политических партий или движений социал-демократ или сложные единицы измерения киловатт-час.
В последнем случае написанию через дефис не препятствует даже наличие соединительной гласной: человеко-день. Слова с обер-, контр-, экс- и вице-, которые выступают в качестве первой части, всегда пишутся через дефис: вице-председатель.
В названиях промежуточных сторон света также ставится дефис, вне зависимости от того, русские у них основы или иноязычные: норд-ост, северо-запад. Если сочетание слов имеет значение существительного, то они будут писаться через дефис, даже имея в своем составе глагол не-тронь-меня , союз иван-да-марья или предлог Ростов-на-Дону.
