Определите по карте географическую долготу вашей школы
Ветер, с которым она улетит, должен иметь строго противоположное направление. Принимайте меры спешно -Позывной радист стучи! Опции в разделе Выбрать стиль обновлены, чтобы отразить варианты, подходящие для поля Total of free lunch and reduced price lunch eligible.
Дополнительные сведения о доступных вьюерах карт и возможности их использования см. В этом руководстве используется Map Viewer. Откроется окно Добавить слой. В качестве альтернативы, вы можете щелкнуть Ваше устройство и перейти к файлу.
Появится список полей. Слои карты состоят из пространственной и табличной информации.
Таблица будет содержать те же столбцы, также называемые полями или атрибутами, что и файл. На этой странице вы можете выбрать, какие поля из файла. Программное обеспечение автоматически обнаружило поля и создало их отображаемые имена и типы данных по умолчанию. Эта страница дает вам возможность проверить точность такого автоматического назначения.
В этом примере вам понадобится включить все поля, поэтому вы не будете трогать отметки. Отображаемое имя задает псевдоним "ник" или сокращенное имя поля, более понятное другим пользователям. Имена полей не могут содержать пробелы и цифры, а вам может потребоваться, чтобы отображаемое имя включало эти символы. Задание Отображаемого имени позволяет по-другому показать имя поля без изменения самого текста Имени поля.
Тип описывает тип данных, которые будут храниться в поле:. Вы примите все настройки по умолчанию и продолжите работу. Появится панель Настройки местоположения. Пространственная информация для слоя будет получена из столбцов Широта и Долгота в файле. Если ваша таблица содержит названия или адреса местоположений вместо полей широты и долготы, попробуйте следующее руководство по геокодированию данных: Преобразование списка исторических мест в карту.
На карте отображаются местоположения школ, содержащихся в файле. Каждая школа считается объектом в слое. Вы также имеете доступ к описательной информации или атрибутам данных, путем просмотра всплывающих окон для объектов на карте. Появится всплывающее окно с информацией о школе из таблицы слоя. Вы не можете создать в организации ArcGIS два слоя с одинаковыми именами. Добавление к имени слоя инициалов будет гарантировать, что другие сотрудники вашей организации также смогут выполнить этот урок.
После того, как слой будет создан, вы можете переименовать его на карте, чтобы удалить инициалы; это не повлияет на имя исходного слоя данных. Вы добавили слой Detroit high schools , но по умолчанию на карте также есть слой базовой карты. Далее вы измените слой базовой карты и стиль векторного слоя. Появится панель Базовая карта.
В качестве базовой карты выбрана Топографическая. Эта базовая карта выглядит хорошо, но больше подходит для справочной карты. Вы выберете более простую базовую карту, чтобы она не отвлекала внимание от данных школ. Вы можете увидеть различные базовые карты в зависимости от настроек вашей организации. Если базовая карта Светло-серое полотно недоступна, перейдите к следующему шагу, не изменяя базовую карту.
Вы настроите символы слоя средних школ так, чтобы их размер определялся в зависимости от числа учащихся, имеющих право на участие в программах бесплатного и льготного питания, в каждой школе. Примечание: Если панель инструментов Настройки недоступна, на панели инструментов Содержание щелкните Слои. На панели Слои щелкните слой Detroit high schools , чтобы выделить его.
Появится панель Стили. В настоящее время стиль основан только на местоположении данных. Вы настроите символы, чтобы передать как местоположение, так и один из атрибутов данных.
Вы можете выбрать стиль карты, который позволит показать число учащихся, имеющих право на бесплатное питание или питание по сниженной цене FRPM , в каждой средней школе. Право на участие в программе FRPM предоставляется Программой детского питания Министерства сельского хозяйства США и основано на федеральных руководящих принципах по борьбе с бедностью, разработанных Министерством здравоохранения и социальных служб США. Число или процент учащихся, имеющих право на участие в программе FRPM, часто используется в качестве показателя равенства, позволяющего определить потребности детей школьного возраста.
Опции в разделе Выбрать стиль обновлены, чтобы отразить варианты, подходящие для поля Total of free lunch and reduced price lunch eligible. Выбран стиль Числа и количества размер , и карта обновляется, чтобы отразить этот стиль. Этот стиль выявляет некоторые новые закономерности в данных. Чем больше круг, тем больше студентов имеют право FRPM в соответствующей школе. Появится окно Стиля символа.
Вы настроите свойства символа так, чтобы кружки можно было видеть, даже если они перекрываются. Символы на карте обновятся. Теперь легче увидеть перекрывающиеся кружки. Карта отображает число учащихся, имеющих право на бесплатное питание или питание по сниженной цене FRPM , в каждой средней школе. Школы, в которых больше учащихся, имеющих право на участие в программах FRPM, показаны кругами большего размера.
В школах, показанных меньшими кругами, меньше учащихся, имеющих право на участие в программах FRPM. Ваша цель — определить, какие школы больше всего выиграют от увеличения числа внеклассных программ.
Вы отобразили школы в соответствии с числом учащихся, имеющих право на FRPM. Но есть и другие связанные с равенством и справедливостью аспекты, которые также важно учитывать.
Историческая и современная практика свидетельствует: раса и этническая принадлежность учащегося могут играть решающую роль в том, какой объем ресурсов и возможностей будет у него в школе. Практика сегрегации в школах и районах усилила неравенство в распределении ресурсов для школ в районах с преимущественно цветным населением.
Далее вы настроите стиль отображения школ, который позволит показать расовую и этническую принадлежность учащихся. Сначала вы переименуете слой, который вы ранее настроили для отображения прав FRPM.
Вы зададите стиль для слоя Race and ethnicity data , используя атрибуты расы и этнической принадлежности. На карте появились круговые диаграммы категорий расы и этнической принадлежности учащихся. Размер круговых диаграмм пропорционален числу учащихся в школах. Во всплывающем окне, которое вы видели ранее, отображались все атрибуты объектов, которые могут оказаться ненужными для вашей карты.
Вы можете настроить всплывающие окна для отображения только тех атрибутов, которые важны для вашей карты. В этом примере вы хотите показать только название школы и количество учащихся, имеющих право на участие в программах FRPM.
Появится панель Всплывающие окна , и на карте появится пример всплывающего окна. Заголовок всплывающего окна содержит имя слоя и название школы. Этот заголовок не нужен для вашей карты, поэтому вы его удалите.
Текст заголовка исчезнет из образца всплывающего окна. Вы замените список полей предложением, которое включает соответствующую информацию.
Вы можете добавлять поля, вводя их имена внутри фигурных скобок или выбирая их из списка, который появляется при вводе фигурной скобки. В просмотре всплывающего окна имена полей будут заменены значениями атрибутов одного из объектов.
Все поля все еще существуют в таблице данных, но они не отображаются во всплывающем окне. Вы можете изменить содержание всплывающего окна в любое время. Вы по-прежнему сможете увидеть все атрибуты, открыв таблицу. Теперь ваша карта рассказывает историю о размещении и ряде социально-экономических характеристик государственных средних школ. В то же время , и гг. В России новый стиль был введён только с 1 февраля г.
К этому времени между ним и старым стилем накопилась разница в 13 дней. Эта разница сохранится до г. Различие между старым и новым стилем обычно указывается, когда мы имеем дело с событиями, относящимися к прошлому. Так, например, мы говорим, что К.
Циолковский родился 5 17 сентября г. Год по григорианскому календарю оказывается в среднем на полминуты длиннее тропического, так что расхождение за лет составляет всего 2 часа 53 минуты, или сутки за лет.
Нумерация лет как по новому, так и по старому стилю ведётся от года Рождества Христова, наступления новой эры. В России новая эра была введена указом Петра I, согласно которому после 31 декабря г.
Вопросы 1. Чем объясняется введение поясной системы счёта времени? Почему в качестве единицы времени используется атомная секунда? В чём заключаются трудности составления точного календаря?
