Ладошка проверочное слово, Как пишется: «правило» или «правело»?
Подбери к предложениям подходящие по смыслу существительные со звонкими и глухими согласными в середине слова. Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно. Подул резкий ветер. Понимать значение каждой морфемы корня, приставки,суффикса для построения слова и его смысла. В лесу расцвёл душистый ландыш.
Выпиши группы родственных слов. Одно слово заблудилось. Напиши для него родственников. Смех, смешинка, смелость, смеяться, пересмешник птица , смехота, смелый, смела со стола. Выпиши только те пары слов, которые являются родственниками. Запиши слова буквами с пропуском слабой позиции.
Выдели в словах корень. Найди среди родственных слов проверочное. Подчеркни его. Заполни пропуски только в корне слова.
Выбери проверочное слово, подчеркни его и заполни слабую позицию. Вставь пропущенные буквы. В скобках запиши проверочное. Она опустила ветви в воду. Вставь пропущенные буквы только в корне слова. Найди Л. Подчеркни слова, в которых ты не сможешь проверить слабую позицию или не станешь этого делать. Напиши своё объяснение. Потом испугался. Подбери проверочное слово. Вставь пропущенную букву только в корне слова.
Проверьте слабую позицию в корне слова. Выпишите эти слова в три столбика. Ука з с ка, м о,а ряк, в а,о дичка, с е,и рень, д а,о ро ж,ш ка, под а,о рил, м а,о ро з,с , сев е,и р, в а,о ренье, изв е,и стить, тр а,о пинка, яг а,о да, а,о блака, повя з,с ка, цв е,и тник, в е,и дёрко, сугро б,п , м е,и две д,т ь.
Работа в паре. Подбери родственное слово, обозначающее признак предмета. Измени слово так, чтобы оно отвечало на вопрос что делает? Измени слово так, чтобы оно отвечало на вопрос что делал? Измени слово так, чтобы оно отвечало на вопрос что сделает? Исправь ошибки, запиши проверочное слово. К- Запишите из слов каждой строчки сначала проверочные слова, а потом проверяемые. Выделите корень. Подбери и запиши три — четыре слова с безударными гласными, для которых данное слово является проверочным.
Найди в предложениях слова с безударной гласной. Запишите под ним проверочное слово. Визитную карточку можно использовать классному руководителю в начальной школе Проект предполагает проведение школьного конкурса среди учащихся школы 1 ступени визитных карточек класса. В ходе реализации проекта у учащихся совершенствуются навыки работы в команде, развиваются а Представление системы воспитательной работы 3 класса через яркое интересное выступление учителя.
Обучение животных. Рисунки в журнале, книге. Помещение в школе. Свидетельство об окончании средней школы. Мама по ставила дро…и и на к…рмила гру…у хо…еистов а…етитными пир…гами. Мой папа р…ботает на фирме «А…орд». Гру…а а…уратных хо…еистов за б…лела гри…ом и пот…ряла а…етит. Держ… вож…и, пока в руках, выпустишь — не ухватишь. Вчера наш клас с Анной Генадьевной хадил на экскурсию в лес.
Красиф асений лесс. Диревья стаят зилёные, жёлтые багряные. Мы собирали красивые листя. Завтра мы напишем расскас об осени без граматических ошыбок с илюсстрациями.
Мы любим уроки русского языка. Аллея, ссора, симметрия, профессор, троллейбус, Алла, дрожжи, теннис, миллион, килограмм, пассвжир. Имена существительные отвечают на вопросы какой? Девочка, мир, бег, дети, птица, сон, робот, зверёк, тишина, Вова, ветер, кит, яма, облако, гусь, солнце, буря, ёжик, лодка, Саша.
Меня завут сергей. Я жыву в городе ярославле. Этот горат стаит на волге. Мой друх Николай жывёт в сибири. Там протикает бальшая рика енисей. Пригрело солнце, раст…пило снег. Хл…потунья белка вылезла из гн…зда. П…льто, цв…ток, сне…, дер…во, обл…ко, юбка, ч…шка, молоток, ёлка, платье, в…рш…на, запа…, море, поле, радость, ущел…е, смех. Подчеркни имена существительные в форме единственного числа и укажи надпиши их род.
Наступила осень. С деревьев облетают листья. Часто идёт дождь. Солнце уже не греет так, как в летние дни. Птицы собираются в стаи. Они готовятся к отлёту в тёплые края.
Морем, на картине, у плотника, на почте, под деревом, за ветром, в поле, в душе, после февраля, с букетом, из-за угла, в роще, весной, белку, у бабушки.
Запиши слова в два столбика. Поставь существительные женского рода в ед. Запиши имена существительные первого абзаца во множественном числе, второго в единственном числе. Ноч…ю выпал первый сне…. Он лё…кий, мя…кий, пуш…стый. На бере…ках и ду…ках снежные хлоп…я. Надеваю шу…ку, ша…ку, варе…ки и б…гу на улицу. У крыл…ца мален…кий сугро…. Травка, когти, вороны, ягодка, домик, зубки, пенал, валенки, моря, кружки, аист, молоко, леса, шум.
Составь предложения по опорным словам. Запиши их так, чтобы получился рассказ. Подчеркни имя существительное, определи род и число. Спиши, вставляя нужные слова с шипящей на конце. Укажи род. Выдели основы у имён существительных. Перочинный …. Полярная …. Скорая …. Летучая …. Тёплая …. Резиновый …. Весёлый …. Дверной …. Мясной …. Холодный …. На б…регу я и мои т…варищи поставили шалаши. Ночи были звёз…ные. Утром лучи со…нца осв…тили п…ляну. Мы закинули удоч…ки. Попались ерши, щ…ки и л…щи. Определи, по каким вопросам будут изменяться существительные зима, ребята.
Стрелками укажи правильный ответ. Посеяла на грядке , шишки ёлки, пронёсся по степи, напиши бабушке, вечер за книгой, альбом подруги, протекает по равнине, был за школой, забыл о задаче, бежал по дороге. Дож…ь п… шёл в…с…лее. Люди вы бегали из д…мов. Они протягивали руки. В…да с б…гала по их рукам до самых плеч. Р…бятишки за прыгали по лужам.
Они поднимали фонтаны брыз…. Ст…ит на дне ст…л…ной дом. Ж… вут в нём инженеры, учёные. Инженеры ищ…т на м…рском дне угол…, нефт…. Перепрыгнул через лужу, снять с руки, повисло над рекой, лежит на столе, побродить по парку, стоит над полями, белеет небо, на голубом небе, сказка про золушку, участвуют в борьбе, личинки гусеницы, пострадали от пожара, объедают листья, срывает с деревьев. Наступила студёная зима. Подул резкий ветер. Маленькие птахи укрылись под крыши домов.
Белый зайка спит под кустом. Колючий ёжик зимует в норке. Рыжая белочка в дупле грызёт орешки. Лежебока-медведь сосёт в уютной берлоге лапу. Спиши, к выделенным словам в скобках напиши вопрос. Выдели окончания прилагательных. Определи их число и род. Яркое солнышко осветило землю. На деревьях распустились нежные листочки. В лесу расцвёл душистый ландыш. Лес наполнили звонкие голоса птиц. В словосочетании существительного с прилагательным прилагательное стоит в том же числе и роде что и.
Внимательно прочитай родственные слова. Выпиши имена прилагательные. Выдели окончание, основу и корень. Синий, синеть, синева. Пугать, испуг, пугливый. Зелень, зелёный, зеленеет.
Белизна, белеет, белый, беленький. Трусость, трусить, трусливый. Голубеет, голубизна, голубой. Спиши, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные, чтобы получился рассказ про зайца. Этот … зв…рёк ж…веет в л…су. У него …, … у…ки, … хвост. Передние лапы …, а задние - …. Шу…ка у зв…р…ка летом …, а з…мой-….
Морко…ка, … капуста — любимые лакомства ж…вотного. А … з…мой и к…ра х…р…ша! Спиши, заменяя прилагательное близким по значению словом из скобок.
Выдели окончание, основу, корень. Доброе слово лечит, … - калечит. Осенью дни ненастные, а весной …. Платье хорошо новое, а друг …. Высокий каменный дом, красное душ…стое ябл…ко, нежная зелень, красный шёлковый галстук, приветливое солнышко, ш…рокий лу…, з…ленный лес, тихая реч…ка, кла…ный журнал, синее море. Подчеркни в нём главные члены, укажи части речи. Подбери к выделенным словам однокоренные прилагательные.
Напиши словосочетания. Определи род, имён прилагательных. Крыша из железа, дом из кирпича, лента из шёлка, варенье из клубники, платье из бархата, кисель из малины. Из данных слов составь и запиши предложения. Окончания имён прилагательных изменяй по смыслу. Слова для справок: внимательный, молодой, добрый, заботливый, старый, чуткий, юный, отзывчивый, свирепый, пожилой, жестокий. Запиши имена прилагательные, образуя их от данных имён существительных. Рядом запиши имена прилагательные противоположного значения.
Прочитай предложения. Замени повторяющиеся прилагательные другими. Запиши новые предложения. Последние дни ст…яла ясная погода. Повеяло тёплым ветром. По овра…кам б…гут в…сёлые ручейки.
Заз…л…нела м…л…дая тра…ка. Звенит з…л…той г…л…сок малиновки. Наступила м…розная з…ма. Реч…ка покрылась толстым бл…стящим л…дом. Сне… укрыл чёрную грязную землю белым пуш…стым одеялом. Д…рев…я ст…ят в зимнем уборе. Было тихое летнее утро. На в…рш…не пологого х…лма в…днелась неб…льшая деревен…ка. По у…кой просёлоч…ной доро…ке шла м…л…дая жен…щина в белом кисейном плат…е и круглой соломенной шля…ке. Зелень, искусство, медленный, зеленеть, плескаться, книга, прекрасный, петь, озеро, молодой, застроить, записать, красный, краснеть, любить, луна, цепь, вязать, северный, мелькает.
Все ж…тели окрес…ных д…мов разом вздрогнули, ск…тилис.. В каждом дом… что-нибудь падало на пол. Главный пов…р ур…нил склянку с каплями на коврик около св…ей кроват…. Лампа свети…. Суп кипе…. Еду, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали.
Укажи с помощью глаголов на цвет ромашки, васильков, одуванчиков. Составь с этими глаголами предложения. Разбери предложения по членам. Любишь ли ты бродить по лесу я люблю прийти в лес рано утром хорошо тихонько ходить по лесным тропкам и слушать пение ты любишь слушать пение птиц мне очень нравится наш русский лес. Нежно светится под кустом серебристый ланды…. На д…рев…ях распускается л…ства.
Всюду щ…беч…т, св…стят, п…ют птицы. С неба солнце посылает прощ…л…ные лучи. Землю покрыл к…вёр из пёстрых лист…ев. Красивые д…рев…я ст…ят в праздничном наряде. Птицы ул…тели в д…лёкие страны. Скоро д…рев…я покроет пуш…стыми хлоп…ями сне…. Какая буква пропущена в словах: в…ршина, сн…говик, ч…рника, ш…рстяной, щ…бетать, б…ситься, в…селье, д…р…вянный, м…лькать?
Какая буква пропущена в словах: выт…нуть, пл…сал, ув…дать от зноя , напр…глась, объ…снение, п…тёрка. Если на конце имени существительного после шипящих ь знак не пишется, то какого рода это имя существительное?
Прав ли ученик, утверждая, что имена существительные в словосочетаниях : горят в небе, распустились на черёмухе, растаяли на льдин, плавает в аквариуме стоят в предложном падеже?
С какими окончаниями имена существительные женского и мужского рода относятся к первому склонению? Если у имени существительного нулевое окончание, то по какому признаку определяется его склонение? Этот редкий осенний денёк был словно вылит из голубого стекла и разукрашен тонкой позолотой. Вянущая листва берёзок так и светилась золотым огоньком. Всё в природе словно прощалось с ярким солнцем.
Вот в такой погожий день я бродил с лёгким ружьишком и верной собакой по берёзовому лесу. Прочитай предложение. Найди и подчеркни одной чертой те слова, которые относятся к слову Женя.
Выбери и подчеркни одной чертой те слова, которые отвечают на один и тот же вопрос. Муравей сидит на листике и думает: «Ничего, успею: вниз ведь скорей». А листок был плохой: жёлтый сухой. Дунул ветерок и сорвал его с ветки. Несётся ветерок через лес реку через деревню.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте войти под своим логином и паролем. Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться. Заказать рецензию на методическую разработку можно здесь.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение. В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript? Диплом за успешное использование современных информационных образовательных технологий Внимание! Курсы Повышение квалификации. Курс повышения квалификации. Дополнительные скидки при оплате от двух курсов и для коллективов.
Подарок каждому слушателю! Свидетельство о развитии профессиональной компетенции. Официальные курсы профессиональной переподготовки. Свидетельство о публикации в СМИ. Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную профессиональную деятельность. Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно. Свидетельство участника. Яковлева Марина Ивановна. Данная разработка предназначена для учащихся начальной школы для самостоятельной работы по русскому языку.
Оценить 0. Содержимое разработки Предложение. Связь слов в предложении. Умение различать предложение и словосочетание Умение выделять словосочетания в предложениях устанавливать связь в предложении. Прочитай группы слов.
Найди предложение. В предложении поставь знак препинания. В воде играли С веток сбивает Поспели яблоки для ребят 2. Подумай, какие предложения можно составить из этих слов? Цветут, в, на, лугу, траве, ромашки, мак, краснеет. Стрелками укажи связь слов в предложении.
Черёмуха душистая весною расцвела. Улетели на юг крикливые журавли. Прочитай, спиши, расставив знаки препинания. Подчеркни главные члены предложения.
Кончилось весёлое лето пришла ненастная поздняя осень подул холодный ветер и сорвал листья с деревьев. Дорога привела нас к невысокому обрыву деревца тянулись из глубокого мха тяжёлый глухарь выскочил из-за кочки. Составь и запиши из данных слов предложения. Солнце, за, низкое, скрылось, деревьями. В, берёзы, уборе, золотом, стоят. Птицы, путь, в, тронулись, дальний. Загадок, и, как, в, тайн, много, лесу! Составь и запиши из данных слов рассказ. Можно добавить свои слова.
Серебристый, небо, облака, пыль, вата, верблюд, чудовище, золото. В скобках напиши проверочные слова. Солнце село, но в л…су ещё св…тло. Воздух чист и прозрачен. Птицы б…лтливо л…печут. М…л…дая тр…ва бл…стит в…сёлым блеском изумруда. Поставь в конце предложений нужные знаки препинания. Наступил вечер Разве уже вечер Какой чудесный вечер сегодня холодно Вам не холодно Ой, как холодно Напиши, как называются главные члены предложения.
Дополни предложения второстепенными членами. Подул ветер. Выбери верное утверждение: 1. В каком из этих слов все согласные обозначают твёрдые звуки? Сделай транскрипцию слова Боря. Запиши слова в следующем порядке: Сначала те , в которых есть только глухие согласные, потом те, в которых согласные только звонкие, потом те, в которых есть и глухие, и звонкие. Петушок, гребешок, борода, лягушка, сосиска. Спиши названия спортивных игр в алфавитном порядке.
Футбол, хоккей, городки, лопата, теннис. Запиши буквами. Подчеркни их. Спиши предложения. День был тёплый. Дима и Саша гуляли в лесу. К каждому слову добавь одну букву, чтобы получилось новое слово. Например: шар- шарф, Рубка, стол, роза, дар,лапа.
Что называют именами собственными? Город… ,планета… ,река… , деревня…, фамилия…. Собирала М,м аргаритка М,м аргаритки на горе. Растеряла М. Перенос слов. Цели: закрепить знания переноса слов, умение ставить ударение в словах. Вспомните правила переноса слов. Вяз, ясень, сосна, тополь, клён, ива, липа, лужайка, скамейка ,дождь, перрон, пеньки, зверь.
Исправь ошибки. Иль-я, сара-йчик, гру-ппа, о-гоньки, Ю- лия, стро-йка. Измени слова по образцу. Напиши их , разделяя для переноса. Стриж -… , юноша -…, ёж -… , девочка -…. Танкист, здание, иней, Мария, ребята. Напиши слова во множественном числе и раздели их на слоги для переноса.
Денёк, стройка, коллектив, осока, осина, массаж, стайка, палец. Составьте предложения , используя опорные слова. Осенью, льёт, деревья, дождь, воробьи. Зачёт по теме « Повторение». Запиши слова, которые нельзя переносить. Мальчик, аист, урок, ребята. Спиши слова, расположив их в алфавитном порядке.
Уч…ник, п…нал, м…дведь, л…сица. Запиши слова, которые нельзя перенести. Напиши по два слова на четвёртую и предпоследнюю букву алфавита.
Запиши слова, которые состоят из двух слогов и которые нельзя перенести. Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Перед ними пиши проверочные слова. См…ялся, ст…ят, зам…рзает, ч…рвяк. Запиши 3 слова, в которых количество букв больше, чем звуков.
Цели: закрепить знания о главных и второстепенных членах предложения. Представление о распространённых и нераспространённых предложениях. Стояло лето на полях золотилась рожь овёс зеленел по зелёному лугу расхаживал аист. Подчеркни нераспространённые предложения. Весна наступает.
Журавли караваном летят. В ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят. Прочитай слова по порядку. Составь из них предложения о черёмухе, о солнце, о тополе. Черёмуха, солнце, тополь, весеннее, цветёт, светит, стройный, зеленеет, душистая. Выбери правильный ответ. Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.
Цели: закрепить знания о главных подлежащем и сказуемом и второстепенных членах предложения. Умение разбирать предложения по членам предложения: выделять главные подлежащее и сказуемое и второстепенные члены предложения.
Солнце встаёт. Серебристая роса покрыла луга. Над рекой поднимается туман. Разбери по составу. Тихо пел самовар. Вздыхала река. Шептались на опушке берёзки. Грамотно построй предложения. Спиши их. К…рова ест мясо. С…бака ест траву. Белка суш…т бельё. Ветер суш…т гр.. Придумай предложения про лису, море, облака. В лесу и в поле звери готовятся к зиме. Белка тащит в дупло орехи.
Подчеркни основу. Птицы, в, путь, тронулись, дальний. Загадок, и, как, в, тайн, много, лесу. Тест по теме « Главные и второстепенные члены предложения. Разбей его на предложения, поставь знаки препинания.
В лесу. Разберите предложения по членам предложения. Прочитай текст. Распространите данные предложения. Собака лаяла. Петя любит. Уровень 1. Спиши, расставляя знаки препинания. Была ос…нь Солнце ярко св…тило но не грело В су…оту мал…чики собрались на рыбалку Они сели под куст за кинули удочки Как х…р…шо было кругом С берега в воду спускались ве…ки ол…ховых кустов Солнце садилос… Его лучи мя…ко осв…щ…ли и л…сок и песч…ный берег и оз…ро.
Укажи предложения,где главные члены выделены неверно. Укажи предложения, в которых есть ошибки в постановке знаков препинания. Уровень 2. Спиши, расставив знаки препинания. Красиво было в л…су в этот ранний ч…с Тихо шумели к…ч…лись д…рев…я С лист…ев ст…кали свинцовые капли р…сы На мху в тр…ве л…жали сл…ды ос…- ни Остро пахло сырой з…млёй прелыми лист…ями И из вороха старых лист…ев и из тр…вы и из в…лежника выглядывают гр…бы Как краси… …сенний ле… 4.
Укажите предложения, где второстепенные члены выделены неверно. Укажи предложения, где основы предложений выделены неверно. Запятая не ставится, если однородные члены соединены повторяющимися сою- зами И, ИЛИ. Запятая ставится , если однородные члены соединены повторяющимися союзами И, ИЛИ. Ст…ит влажный но солнеч…ный ден… По обе стор…ны д…роги бушуют и з…ленные и ж…лтые и красные и багряные кра…ки ос…ни Мы едем по Ферганской д…лине Как она х…р…ша Густые рощи фруктовых д…рев…ев перес…кают шеренги тополей чинар орешника Укажи предложения, в которых есть ошибки в постановке знаков препинания.
Безударные гласные в корне Цели: закреплять знания о способах проверки гласных в корне слова и соответствующие практические умения. Проверь безударные гласные. Поставь ударение. Напиши слова, для которых данные слова являются проверочными. Смотр, крик, корм, свист, лень, грозы, белый, скрип, год. Помогите нам ее исправить! Сообщить об ошибке. Поделитесь этими ответами с друзьями.
Понравились решения? Напишите свой комментарий внизу страницы. Комментарии от пользователей. Заполните форму. Отличается задание.
В задании есть ошибка.
